有意識(shí)地訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合與興趣的關(guān)系，關(guān)注兒童訓(xùn)練完成時(shí)的心理、行為狀態(tài),及時(shí)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整?！　?/p>

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練快樂(lè)性原則　　

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練良好的情緒是大腦思維的潤(rùn)滑劑,在感統(tǒng)訓(xùn)練中,堅(jiān)持快樂(lè)原則,寓教于樂(lè)才能更好地完成訓(xùn)練。這需要訓(xùn)練人員給孩子創(chuàng)造快樂(lè)的訓(xùn)練環(huán)境,提供符合兒童心理的訓(xùn)練項(xiàng)目,從而讓其感受訓(xùn)練過(guò)程中的快樂(lè)?！　?/p>

積極性原則　　

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練訓(xùn)練人員在訓(xùn)練中要給予孩子被接納、受重視、積極肯定的正面回應(yīng)。這樣可以給孩子帶來(lái)訓(xùn)練的動(dòng)力,也能給家長(zhǎng)以慰藉,讓孩子與訓(xùn)練人員能夠密切配合,從而使訓(xùn)練達(dá)到更好的效果。　　

主動(dòng)性原則　　

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)孩子在訓(xùn)練活動(dòng)中的地位,充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,避免訓(xùn)練人員及家長(zhǎng)在訓(xùn)練過(guò)程中過(guò)度保護(hù),出現(xiàn)不合理的支持與無(wú)謂的替代等情況?！　?/p>

漸進(jìn)性原則　　

兒童的感統(tǒng)能力發(fā)展、訓(xùn)練都受到人體生理機(jī)能的制約以及各種規(guī)律的支配。因此,感統(tǒng)訓(xùn)練不是短期就可以見(jiàn)效的,需要持之以恒、循序漸進(jìn)。