感覺統合訓練是運用感覺教育的基本原理,在游戲和活動中充分訓練和拓展幼兒的感覺能力,使其得到較好的發(fā)展。

實踐證明,聽覺統合訓練儀感覺訓練在開發(fā)兒童大腦潛能、促進兒童的心理行為健康發(fā)展、矯治兒童心理行為問題等方面具有重要作用。為了解感覺教育和感覺統合訓練的實質,有必要深化對感覺統合訓練的理論與應用的認識?！?/p>

這一概念最初由美國的心理學博士愛爾絲于1969年提出。聽覺統合訓練儀所謂感覺統合是指個體對進入大腦的各種感覺刺激信息(視聽、觸覺等),在中樞神經中形成有效的組合過程。即個體在一定的環(huán)境內經由大腦,對不同感覺通路(視聽、觸、嗅等)而來的空間和時間上的輸入信號進行有效地解釋、聯系和統一?？梢哉f,感覺統合是一個信息加工過程,大腦必須以靈活的、不斷變換的方式比較、選擇、聯系、增強和控制感覺信息,即大腦必須統合信息才能產生有效的注意、記憶、思維和推理等心理活動。   

如對“蘋果”的認識,就來自于蘋果作用于的眼睛、鼻子、嘴巴和皮膚、手部肌肉等感覺器官形成的各種感覺信息。也就是通過眼睛可以觀察到它的顏色、大小和形狀,通過鼻子可以聞到它的香味通過舌頭嘗它的味道,通過手可以感觸它的軟、硬程度等,在這些感覺信息基礎上,經過大腦的比較、聯系、控制等統合過程,形成一個比較完整的有別于其它水果的蘋果概念。隨著年齡的增長和經驗的豐富,對蘋果的認識會越來越深刻、全面。因此,單一的感覺不能反映事物的全貌和特性,只有各種感覺進行有效的聯系、整合,才能形成對事物整體的認識。所以感覺統合功能實際上是從許多部分感覺形成為整體的認知。既然感覺統合在大腦內進行,那么各種感覺與腦是怎樣關聯的呢?　　

感覺與腦聽覺統合訓練儀感覺是人對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。通過感覺,人們能夠認識事物的不同屬性,如顏色、氣味、聲音、光滑和粗糙等,也能知道身體變化,如身體的運動和位置、內臟器官的活動情況等。